“我們要建設大黨，我們的干部非學(xué)習不可。”1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì )上圍繞學(xué)習的必要性、可能性及學(xué)習的方式方法等問(wèn)題發(fā)表講話(huà)，號召全體領(lǐng)導干部投入到在職干部學(xué)習教育中去，加緊學(xué)習，“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校”。這樣一場(chǎng)學(xué)習教育動(dòng)員，對于新時(shí)代建設馬克思主義學(xué)習型政黨和推動(dòng)領(lǐng)導干部切實(shí)加強自身學(xué)習、提升工作本領(lǐng)，具有重要啟發(fā)和指導意義。

使學(xué)習成為一種“迫切需要”

《在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì )上的講話(huà)》中毛澤東開(kāi)宗明義地指出，共產(chǎn)黨人既要解決吃飯穿衣問(wèn)題，也要解決“通古今”的學(xué)習問(wèn)題，學(xué)習和生產(chǎn)一樣，具有普遍性和永久性，不但我們要學(xué)習，后人也要學(xué)習，學(xué)習是領(lǐng)導工作、改善工作與建設大黨的“迫切需要”。

學(xué)習是領(lǐng)導工作的迫切需要。毛澤東指出：“共產(chǎn)黨在全國的黨員過(guò)去是幾萬(wàn)個(gè)，現在有幾十萬(wàn)，將來(lái)會(huì )有幾百萬(wàn)，這幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)共產(chǎn)黨員要領(lǐng)導幾千萬(wàn)、幾萬(wàn)萬(wàn)人的革命，假使沒(méi)有學(xué)問(wèn)，是不成的，共產(chǎn)黨人就應該懂得各種各樣的事情。”毛澤東強調，共產(chǎn)黨的任務(wù)是領(lǐng)導幾萬(wàn)萬(wàn)人進(jìn)行空前偉大的斗爭，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識，沒(méi)有對革命運動(dòng)的深刻了解，沒(méi)有方方面面的“懂得”，是不可能取得革命勝利的。

學(xué)習是改善工作的迫切需要。毛澤東指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。”本領(lǐng)恐慌的一個(gè)重要表現就是“一切工作都是靠下命令”，而僅靠下命令，“但光有威風(fēng)而沒(méi)有本領(lǐng)是無(wú)用的”，工作是“領(lǐng)導不起來(lái)”的。毛澤東強調，要解決“本領(lǐng)恐慌”問(wèn)題，我們的干部一定要有學(xué)習本領(lǐng)。學(xué)習是一個(gè)永續的過(guò)程，毛澤東指出：“就要多懂一點(diǎn)，單靠過(guò)去懂的一點(diǎn)還不夠，那只是一知半解，工作雖然可以做，但是要把工作做得比較好，那就不行，要工作做得好，一定要增加他們的知識。”毛澤東把增加知識的過(guò)程生動(dòng)地比喻為“進(jìn)貨”。他說(shuō)：“今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。好像一個(gè)鋪子，本來(lái)東西不多，一賣(mài)就完，空空如也，再開(kāi)下去就不成了，再開(kāi)就一定要進(jìn)貨。”這是許多領(lǐng)導干部迫切需要的。 

學(xué)習是建設大黨的迫切需要。毛澤東強調，我們黨擔負著(zhù)率領(lǐng)幾萬(wàn)萬(wàn)人打倒帝國主義、建立新中國的歷史重任，黨所處的環(huán)境和擔負的任務(wù)都需要我們建設一個(gè)大黨，不斷壯大黨員隊伍，這也是廣大人民群眾的迫切愿望。同時(shí)，毛澤東指出，我們要建設的一個(gè)大黨，“是一個(gè)獨立的、有戰斗力的黨”，這樣一個(gè)大而強的政黨需要有“大批的有學(xué)問(wèn)的干部”充當骨干。因此，學(xué)習是我們黨注重的工作，特別是領(lǐng)導干部，學(xué)習的需要更加緊迫。

要解決好“工作忙”和“看不懂”的問(wèn)題

學(xué)習面臨兩個(gè)方面問(wèn)題的挑戰，那就是“工作忙”和“看不懂”。針對這兩個(gè)問(wèn)題，毛澤東強調，“有問(wèn)題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神”。他號召廣大黨員干部要充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性，用“擠”和“鉆”兩種方式主動(dòng)解決“工作忙”和“看不懂”的問(wèn)題。

要用“擠”來(lái)解決“忙”的問(wèn)題。毛澤東指出，領(lǐng)導干部不能把“工作忙”“沒(méi)有功夫”作為不學(xué)習、“躲懶”的借口。毛澤東形象地說(shuō)，“擠”是一個(gè)好辦法。開(kāi)會(huì )人多，要“擠”才有座位；木匠師傅要向木頭“擠”，才能讓釘子釘到木頭上。領(lǐng)導干部的工作很忙，但也要在每天的工作、吃飯和休息之間，“把工作向兩方面擠一擠，一個(gè)往上一個(gè)往下”，學(xué)習的時(shí)間就是這樣“擠”出來(lái)的。

要用“鉆”來(lái)解決“不懂”的問(wèn)題。毛澤東指出，對于看不懂的東西我們不要怕，要用“鉆”來(lái)對付，“要像仇人一樣地進(jìn)攻它”。對于中國共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，我們要讀通馬克思列寧主義的基本理論，并將其應用于中國的具體實(shí)踐，這“固然很難”，但領(lǐng)導干部如果能以“仇人”的態(tài)度不講感情地進(jìn)攻它，“一定可以把它的堡壘攻下來(lái)”；相反，如果“不取攻勢只取守勢”，那它就決不會(huì )讓步，我們也是得不到結果的。毛澤東強調，“鉆”也要講究策略。“正面”搞不通，就應該“旁襲側擊，四面包圍”，從“旁”的東西開(kāi)始打基礎，一定可以一點(diǎn)一點(diǎn)地攻下“正面”的東西。

“學(xué)習應該學(xué)到底”

毛澤東強調，“學(xué)習應該學(xué)到底”，學(xué)習的最大敵人是不到“底”。以為懂了一點(diǎn)東西，就自我滿(mǎn)足、止步不前了，這種滿(mǎn)足是學(xué)習的“最大頑敵”，廣大黨員干部一定要堅持“學(xué)到底”，克服這一頑敵。

首先，“學(xué)到底”體現為時(shí)間的長(cháng)期性。毛澤東指出，我們的干部教育制度是一個(gè)“新發(fā)明”，我們的大學(xué)是一所“無(wú)期大學(xué)”，年紀大一些沒(méi)關(guān)系，“只要你是活著(zhù)”，都可以進(jìn)入這個(gè)長(cháng)期大學(xué)學(xué)習。“要長(cháng)期地學(xué)下去”，只要我們努力堅持克服學(xué)習的一切困難，就一定可以有所收獲。相反，如果半途而廢，“那會(huì )一無(wú)所成的”。

其次，“學(xué)到底”體現為內容的多樣性。學(xué)習是為了“通古今”，為此，領(lǐng)導干部既要長(cháng)期研究黨的建設、聯(lián)共黨史等“古”的學(xué)問(wèn)，也要經(jīng)常學(xué)習時(shí)事問(wèn)題與黨的政策等“今”的知識。毛澤東強調，“不研究黨的政策，單學(xué)習那些理論是不夠的，會(huì )跟實(shí)際脫節的”，全黨同志都要知道更多的“古”“今”。

最后，“學(xué)到底”還體現為主體的廣泛性。要把“全黨變成一個(gè)大學(xué)校”，不論是什么人、來(lái)自何地，只要愿意都可以進(jìn)入這個(gè)“學(xué)校”學(xué)習。毛澤東強調，學(xué)習運動(dòng)是“包括黨、政、軍、民、學(xué)的，民眾團體中的工作干部和學(xué)校里的工作干部都在內”，“全黨同志以及非黨的戰士們”，都要進(jìn)這個(gè)“學(xué)校”學(xué)習，要“互相幫助學(xué)習，互相做先生，互相做學(xué)生，做同學(xué)”，大家都要努力學(xué)到底。

重視學(xué)習和善于學(xué)習既是我們黨的優(yōu)良傳統，也是我們黨從小到大、由弱到強，不斷體現先進(jìn)性和純潔性的重要保證。毛澤東指出，“學(xué)習已經(jīng)看到了成績(jì)，將來(lái)還會(huì )有更多的成績(jì)”。我們黨的領(lǐng)導干部，要始終帶著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的使命感、本領(lǐng)不足的危機感、保持中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的緊迫感，秉持“擠”和“鉆”的學(xué)習韌勁與精神，采取“學(xué)到底”的方針，自覺(jué)、深入地研究馬克思主義基本理論，研究中華民族的歷史，研究新時(shí)代的情況和趨勢。

 • end •